terça-feira, 26 de abril de 2011
segunda-feira, 25 de abril de 2011
Dor e Delícia
Dor e Delícia
Descrição da imagem: na rua, o chão está pintado com o Símbolo Internacional de Acesso (desenho estilizado de uma pessoa numa cadeira de roda em branco com fundo azul) e várias pessoas andam sobre ele.
:: Amankay ::
:: Amankay ::
 |
O Amankay Instituto de Pesquisas dedica-se à produção e disseminação de informações que promovam a inclusão social e a qualidade de vida de segmentos sociais marginalizados. |
 |
Núcleo de Estudos sobre Deficiência
NED / CFH / UFSC - Brasil
As pessoas com deficiência no Brasil compõem um contingente de cerca de 14,5% da população. As formas de atenção a essa categoria mudaram radicalmente nas últimas décadas, superando vieses assistencialistas e segregadores. Incorporando avanços da ciência e anseios dos movimentos sociais de pessoas com deficiência, diversos documentos internacionais legitimam as perspectivas inclusivas que atualmente marcam as políticas públicas nacionais voltadas a esse grupo social. Com a recente aprovação pelo poder legislativo brasileiro da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, proposta pela Assembléia Geral das Nações Unidas - ONU, novas demandas serão geradas nessas políticas públicas, na medida em que nela se reafirma a condição da pessoa com deficiência como um sujeito político, com amplos direitos de educação, trabalho, saúde e reprodução. Com essa convenção o paradigma médico da deficiência é superado pelo modelo social da deficiência, levando à mudanças ainda mais significativas nas formas de atenção e referência às pessoas com deficiência.
O impacto destes acontecimentos, no entanto, ainda tem sido pouco avaliado no contexto acadêmico, tanto no que tange às mudanças efetivas na condição da pessoa com deficiência, quanto nas transformações que elas demandam no sentido da superação das inúmeras barreiras arquitetônicas, comunicacionais, educacionais e atitudinais que constituem o contexto sócio-cultural. Diante disso, esse núcleo de pesquisa objetiva investigar à luz do modelo social da deficiência as transformações sociais em torno da condição de pessoa com deficiência, em suas diferentes dimensões sociais, políticas, educacionais e subjetivas, visando produzir conhecimentos que possam subsidiar o planejamento, a avaliação e o aprimoramento de políticas públicas nessa área.
O nome “Estudos sobre Deficiência”, ampara-se na referência ao campo internacionalmente conhecimento como Disability Studies, constituído no Reino Unido e Estados Unidos na década de 1970. Trata-se de um campo interdisciplinar de investigação, no qual a deficiência é considerada uma forma de opressão que opera com outras categorias sociais como gênero, classe, etnia e geração. O modelo social da deficiência proposto por esse campo implica o contexto social na definição da deficiência, tendo sido adotado pelas principais referências e documentos internacionais dessa área.
domingo, 24 de abril de 2011
Down] Novidades do dia 24/04/2011 - Ano VIDomingo, 24 de Abril de 2011 22:34
A Utopia está lá no horizonte. Me aproximo dois passos, ela se afasta dois
passos. Caminho dez passos e o horizonte corre dez passos. Por mais que eu
caminhe, jamais a alcançarei. Para que serve a Utopia? Serve para isso: para
que eu não deixe de caminhar. Eduardo Galeano
NOVIDADES
Mês do AudioLivro Grátis no Portal Educação - Portal Educação
http://www.portaleducacao.com.br/educacao/promocao/10054/mes-do-audiolivro-g
ratis-no-portal-educacao?utm_source=site&utm_medium=banner&utm_term=abril201
1&utm_content=audiolivro&utm_campaign=promocao
Escola faz apelo para formar cães-guias
http://educacao.uol.com.br/colunas/lucila/2011/04/22/escola-faz-apelo-para-f
ormar-caes-guias.jhtm
Estão abertas as inscrições de filmes para o Festival Assim Vivemos 2011!
http://vidaindependentebh.blogspot.com/2011/04/estao-abertas-as-inscricoes-d
e-filmes.html?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter
Cirurgia com células-tronco pode devolver movimentos aos pacientes
http://deficientealerta.blogspot.com/2011/04/cirurgia-com-celulas-tronco-pod
e.html?spref=tw
Presos de Maringá (PR) ajudam pessoas com deficiência visual
http://g1.globo.com/parana/noticia/2011/04/presos-de-maringa-pr-ajudam-pesso
as-com-deficiencia-visual.html
Novo passo contra cegueira
http://zerohora.clicrbs.com.br/zerohora/jsp/default.jsp?uf=1&local=1§ion
=Segundo%20Caderno&newsID=a3274705.xml
Pessoas com deficiência inovam em Israel
http://estadao.br.msn.com/ciencia/artigo.aspx?cp-documentid=27566665&b=1
Parque de exposição em Maringá tem problemas de acessibilidade (Nota: Nenhum
vereador da cidade vai propor a criação de um parque para "deficientes"?)
http://maringa.odiario.com/maringa/noticia/411422/parque-de-exposicao-tem-pr
oblemas-de-acessibilidade/
O Desenho Universal na Aviação
http://www.itu.com.br/opiniao/noticia/cid-torquato-o-desenho-universal-na-av
iacao-20110419
EVENTOS
O curso de acessibilidade Web que seria realizado em março será ministrado
em maio, nos dias 6 e 7 no Rio de Janeiro.
http://acessodigital.net/curso-acessibilidade.html
LEIS e JURISPRUDÊNCIA
EM OUTRAS LÍNGUAS
Ableism and Energy Security and Insecurity
http://www.bepress.com/selt/vol5/iss1/art3/
A culture of neglect: Climate discourse and disabled people Journal: Media
and Culture, Volume 12, Issue 4,
http://journal.media-culture.org.au/index.php/mcjournal/article/viewArticle/
173
4 of 5 children with Down Syndrome born to moms below 35
http://health.asiaone.com/Health/News/Story/A1Story20110424-275324.html
Disability rights promoters irked at Swissair’s treatment of wheelchair user
http://www.independent.com.mt/news.asp?newsitemid=123985
Colaboradores : Ana Cláudia Correa (RJ), Eugênia Maria (SP), Fábio Adiron
(SP), Marta Gil (SP), Paulo Romeu Filho (SP), Rita Mendonça (AL),Sandra
Tavares (CE), Valéria Llacer (RJ).
Se você não está em nenhuma lista que recebe as Novidades do Dia e outras
notícias sobre Inclusão e Deficiência , inscreva-se através do site :
http://br.groups.yahoo.com/group/novidadesdodia/
O seu site é acessível ?
Cheque aqui : http://www.acessibilidadelegal.com
passos. Caminho dez passos e o horizonte corre dez passos. Por mais que eu
caminhe, jamais a alcançarei. Para que serve a Utopia? Serve para isso: para
que eu não deixe de caminhar. Eduardo Galeano
NOVIDADES
Mês do AudioLivro Grátis no Portal Educação - Portal Educação
http://www.portaleducacao.com.br/educacao/promocao/10054/mes-do-audiolivro-g
ratis-no-portal-educacao?utm_source=site&utm_medium=banner&utm_term=abril201
1&utm_content=audiolivro&utm_campaign=promocao
Escola faz apelo para formar cães-guias
http://educacao.uol.com.br/colunas/lucila/2011/04/22/escola-faz-apelo-para-f
ormar-caes-guias.jhtm
Estão abertas as inscrições de filmes para o Festival Assim Vivemos 2011!
http://vidaindependentebh.blogspot.com/2011/04/estao-abertas-as-inscricoes-d
e-filmes.html?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter
Cirurgia com células-tronco pode devolver movimentos aos pacientes
http://deficientealerta.blogspot.com/2011/04/cirurgia-com-celulas-tronco-pod
e.html?spref=tw
Presos de Maringá (PR) ajudam pessoas com deficiência visual
http://g1.globo.com/parana/noticia/2011/04/presos-de-maringa-pr-ajudam-pesso
as-com-deficiencia-visual.html
Novo passo contra cegueira
http://zerohora.clicrbs.com.br/zerohora/jsp/default.jsp?uf=1&local=1§ion
=Segundo%20Caderno&newsID=a3274705.xml
Pessoas com deficiência inovam em Israel
http://estadao.br.msn.com/ciencia/artigo.aspx?cp-documentid=27566665&b=1
Parque de exposição em Maringá tem problemas de acessibilidade (Nota: Nenhum
vereador da cidade vai propor a criação de um parque para "deficientes"?)
http://maringa.odiario.com/maringa/noticia/411422/parque-de-exposicao-tem-pr
oblemas-de-acessibilidade/
O Desenho Universal na Aviação
http://www.itu.com.br/opiniao/noticia/cid-torquato-o-desenho-universal-na-av
iacao-20110419
EVENTOS
O curso de acessibilidade Web que seria realizado em março será ministrado
em maio, nos dias 6 e 7 no Rio de Janeiro.
http://acessodigital.net/curso-acessibilidade.html
LEIS e JURISPRUDÊNCIA
EM OUTRAS LÍNGUAS
Ableism and Energy Security and Insecurity
http://www.bepress.com/selt/vol5/iss1/art3/
A culture of neglect: Climate discourse and disabled people Journal: Media
and Culture, Volume 12, Issue 4,
http://journal.media-culture.org.au/index.php/mcjournal/article/viewArticle/
173
4 of 5 children with Down Syndrome born to moms below 35
http://health.asiaone.com/Health/News/Story/A1Story20110424-275324.html
Disability rights promoters irked at Swissair’s treatment of wheelchair user
http://www.independent.com.mt/news.asp?newsitemid=123985
Colaboradores : Ana Cláudia Correa (RJ), Eugênia Maria (SP), Fábio Adiron
(SP), Marta Gil (SP), Paulo Romeu Filho (SP), Rita Mendonça (AL),Sandra
Tavares (CE), Valéria Llacer (RJ).
Se você não está em nenhuma lista que recebe as Novidades do Dia e outras
notícias sobre Inclusão e Deficiência , inscreva-se através do site :
http://br.groups.yahoo.com/group/novidadesdodia/
O seu site é acessível ?
Cheque aqui : http://www.acessibilidadelegal.com
Alá Bike Man
Alá Bike Man
Deficiente há 30 anos, Ala não possui a perna esquerda, e mesmo assim dá um jeitinho, para não falar jeitão, de enfrentar diversos obstáculos de sua vida, inclusive os morros que ele e sua bike tem pela frente. Com uma bicicleta totalmente adaptada e bancada por uma loja especializada do Rio de Janeiro, ele nunca fica parado. Está sempre treinando e participando de provas pelo país, vivendo da maneira que gosta, curtindo uma vida totalmente saudável e feliz.
Alarico Moura, o Ala Bikeman
Blog do Puga: Alarico Moura, o Ala Bikeman
Deficiente há 30 anos, Ala não possui a perna esquerda, e mesmo assim dá um jeitinho, para não falar jeitão, de enfrentar diversos obstáculos de sua vida, inclusive os morros que ele e sua bike tem pela frente. Com uma bicicleta totalmente adaptada e bancada por uma loja especializada do Rio de Janeiro, ele nunca fica parado. Está sempre treinando e participando de provas pelo país, vivendo da maneira que gosta, curtindo uma vida totalmente saudável e feliz.
sábado, 23 de abril de 2011
Para onde caminhamos na educação
Para onde caminhamos na educação: "Para onde caminhamos na educação?"
Conselho Estadual realiza XV Seminário Estadual da Pessoa com Deficiência
Eventos | Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiência
O Conselho Estadual para Assuntos da Pessoa com Deficiência - CEAPcD, está se preparando para realizar no dia 12 de maio, o XV SEMINARIO ESTADUAL DA PESSOA COM DEFICIENCIA, ocasião em que, em pleito eleitoral, serão eleitos os membros da sociedade civil que o comporão no próximo mandato, gestão 2011/2013.
Os 10 Núcleos Regionais começam os Encontros Regionais a partir do dia 01 de setembro de 2010 até dia 06 de março de 2011, elegendo seus representantes. No encontro, o Núcleo escolhe dentre as lideranças locais 6 (seis) representantes, sendo 3 (três) representantes das entidades "DE" e 3 (três) das entidades "PARA", que iram concorrer no Seminário Estadual à vaga de Conselheiro Estadual, além de elegeram, também, o Grupo Coordenador do Núcleo regional.
Dos 60 (sessenta) delegados eleitos entre setembro e março nas reuniões dos 10 (dez) Núcleos, 20 (vinte) serão selecionados como membros titulares do Conselho, enquanto outros dez serão suplentes, eleitos no Seminário Estadual.
Os membros eleitos do Conselho terão a responsabilidade de manterem contato freqüente e participação ativa nas reuniões periódicas de seu núcleo, bem como nas plenárias do Conselho, ouvindo e encaminhando as sugestões da sua região.
Acesse:
- Regimento Interno:
http://www.pessoacomdeficiencia.sp.gov.br/sis/usr/share/documents/REGIMENTO_INTERNO.doc
- Eixos: Propostas para serem trabalhadas nos Encontros Regionais
- Delegados Eleitos para o XV Seminário Estadual da Pessoa com Deficiência
sexta-feira, 22 de abril de 2011
Incentivo ao esporte a captação de recursos por meio de incentivos fiscai
Incentivo ao esporte a captação de recursos por meio de incentivos fiscai |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
quinta-feira, 21 de abril de 2011
[Down] Artigo publicado no Jornal O Globo, por Claudia Dutra (SECAD/MEC) - Direitos Respeitados
Direitos respeitados
20 ABRIL 2011
A educação inclusiva diz respeito a um conceito amplo que compreende o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Esta perspectiva rompe com o modelo homogêneo de organização do ambiente escolar, implicando mudança das práticas pedagógicas e de gestão para promover respostas às necessidades específicas dos estudantes. O direito a um sistema educacional inclusivo é assegurado pela Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), que estabelece o compromisso com a adoção de medidas de apoio necessárias no âmbito da educação regular. Assim, a inclusão escolar deixa de ser uma possibilidade para tornar-se um direito dos estudantes com deficiência, garantindo acesso a recursos e serviços específicos em ambientes que maximizem seu potencial acadêmico e social.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) define a educação especial como modalidade transversal aos níveis de ensino, responsável pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE), complementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. O decreto 6.571/2008 estabelece, no âmbito do Fundeb, o financiamento à dupla matrícula desses estudantes, na educação regular e no AEE. A política de acessibilidade se expande no país com: implantação de mais de 24 mil salas de recursos multifuncionais para o AEE, em 83% dos municípios; apoio à acessibilidade arquitetônica; formação continuada de professores; disponibilização de livros em formatos acessíveis e laptops aos estudantes cegos; a criação do curso de Pedagogia Bilíngue - Libra/Língua Portuguesa no Instituto Nacional de Surdos e a Graduação em Letras/Libras; modernização do parque gráfico do Instituto Benjamin Constant; apoio aos núcleos de acessibilidade nas instituições de ensino superior; e a realização do Exame Nacional de Certificação para o Ensino e a Tradução/Interpretação de Libras. Destaca-se, ainda, o acompanhamento do acesso e permanência na escola dos estudantes com deficiência, com ações intersetoriais de identificação e eliminação de barreiras, ampliando o acesso à escola de 21% (2007) para 53% (2010).
A educação especial passa a integrar o projeto político pedagógico das escolas regulares, disponibilizando apoio específico a estudantes e orientação às estratégias pedagógicas e de acessibilidades em sala de aula. A realidade educacional se altera com avanços em todas as etapas e modalidades da educação básica e superior. De 2002 a 2010, a inclusão escolar passa de 110.704 (25%) matrículas para 484.332 (69%) e o número de escolas inclusivas cresce de 17.164 (8%) para 85.090 (44%). O Brasil não ignora o direito que as pessoas com deficiência alcançaram com a Convenção (ONU/2006) e a conquista desta geração, que define a deficiência como parte da diversidade humana e não mais aceita a segregação. O eixo estruturante da inclusão constrói valores humanos que não reforçam fronteiras entre "iguais" e "diferentes" e traduzem a concepção emancipatória da valorização das diferenças. Nosso compromisso como gestores e educadores é construir políticas públicas que representem a caminhada da educação inclusiva, superando os atos de benevolência e investindo na qualificação da escola pública.
CLAUDIA PEREIRA DUTRA é secretária de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC).
Artigo publicado no Jornal O Globo
[As partes desta mensagem que não continham texto foram removidas]
20 ABRIL 2011
A educação inclusiva diz respeito a um conceito amplo que compreende o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Esta perspectiva rompe com o modelo homogêneo de organização do ambiente escolar, implicando mudança das práticas pedagógicas e de gestão para promover respostas às necessidades específicas dos estudantes. O direito a um sistema educacional inclusivo é assegurado pela Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006), que estabelece o compromisso com a adoção de medidas de apoio necessárias no âmbito da educação regular. Assim, a inclusão escolar deixa de ser uma possibilidade para tornar-se um direito dos estudantes com deficiência, garantindo acesso a recursos e serviços específicos em ambientes que maximizem seu potencial acadêmico e social.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) define a educação especial como modalidade transversal aos níveis de ensino, responsável pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE), complementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. O decreto 6.571/2008 estabelece, no âmbito do Fundeb, o financiamento à dupla matrícula desses estudantes, na educação regular e no AEE. A política de acessibilidade se expande no país com: implantação de mais de 24 mil salas de recursos multifuncionais para o AEE, em 83% dos municípios; apoio à acessibilidade arquitetônica; formação continuada de professores; disponibilização de livros em formatos acessíveis e laptops aos estudantes cegos; a criação do curso de Pedagogia Bilíngue - Libra/Língua Portuguesa no Instituto Nacional de Surdos e a Graduação em Letras/Libras; modernização do parque gráfico do Instituto Benjamin Constant; apoio aos núcleos de acessibilidade nas instituições de ensino superior; e a realização do Exame Nacional de Certificação para o Ensino e a Tradução/Interpretação de Libras. Destaca-se, ainda, o acompanhamento do acesso e permanência na escola dos estudantes com deficiência, com ações intersetoriais de identificação e eliminação de barreiras, ampliando o acesso à escola de 21% (2007) para 53% (2010).
A educação especial passa a integrar o projeto político pedagógico das escolas regulares, disponibilizando apoio específico a estudantes e orientação às estratégias pedagógicas e de acessibilidades em sala de aula. A realidade educacional se altera com avanços em todas as etapas e modalidades da educação básica e superior. De 2002 a 2010, a inclusão escolar passa de 110.704 (25%) matrículas para 484.332 (69%) e o número de escolas inclusivas cresce de 17.164 (8%) para 85.090 (44%). O Brasil não ignora o direito que as pessoas com deficiência alcançaram com a Convenção (ONU/2006) e a conquista desta geração, que define a deficiência como parte da diversidade humana e não mais aceita a segregação. O eixo estruturante da inclusão constrói valores humanos que não reforçam fronteiras entre "iguais" e "diferentes" e traduzem a concepção emancipatória da valorização das diferenças. Nosso compromisso como gestores e educadores é construir políticas públicas que representem a caminhada da educação inclusiva, superando os atos de benevolência e investindo na qualificação da escola pública.
CLAUDIA PEREIRA DUTRA é secretária de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC).
Artigo publicado no Jornal O Globo
[As partes desta mensagem que não continham texto foram removidas]
Assinar:
Postagens (Atom)
Postagens
